9月19日，中国教育学会服务基层教育改革工作会议暨成果展示交流活动在福建泉州举办。中国教育学会会长朱之文出席会议并讲话。
朱之文在讲话中指出，召开此次会议，旨在推动学会服务基层教育改革工作更加扎实、深入、有效开展，助力基础教育高质量发展。他表示，近年来学会把服务基层教育改革作为重中之重，充分发挥组织优势、平台优势、专家优势和资源优势，针对基础教育一线需求，与有关地方政府及教育行政部门合作开展了一系列工作，如实施“领航计划”和“卓越计划”、组织开展国家教学成果推广应用、共建教改实验区等，取得显著成效。
朱之文强调，中国教育学会是全国性教育学术组织，是国家平台型教育智库，肩负着服务国家教育决策、服务基层教育改革的重要使命。服务基层教育改革的核心就是服务中小学书记、校长、教师的专业成长，激发学校办学活力，促进教育质量提升。进一步服务好基层教育改革，要重点抓好8个方面工作。一是把握正确方向。坚持正确政治方向和业务导向。二是做优“领航计划”。进一步完善工作机制、优化培训课程、改进实施工作，促进学科领军教师发展。三是做强“卓越计划”。加强与地方合作，加强课程建设，加强问题研究，促进学校书记校长办学治校能力提升。四是做实成果推广。组织好培训，开展好跟踪评估，搭建好交流平台，赋能加快基础教育高质量发展。五是做深教改实验。不断优化布局，选好实验主题，完善实验机制，推动深化基础教育综合改革。六是加强基础建设。建强专家队伍，建好优质资源，完善研修基地，为教改服务工作提供有效支撑。七是强化宣传引导。用好宣传平台，把握好宣传重点，凝聚学会宣传合力。八是做好条件保障。加强组织保障，强化投入保障，优化激励机制。
在致辞中指出，今年是“十五五”开局之年，是教育强国建设三年行动计划承上启下关键之年，本次活动聚焦基层教改，搭建成果展示交流平台，引导广大教育工作者更好地凝聚改革共识、深耕教学实践、推广优质成果，回应关切正当其时。她表示，广大教育工作者要聚焦核心素养培育，持续攻坚基础教育改革；要聚焦成果转化升级，扎实推进国家教学成果推广应用；要聚焦教研创新实践，切实提升教师专业能力。她希望，中国教育学会继续发挥桥梁纽带作用，助推基层学校充分交流、互学互鉴，共同探索基层教改新路径，为推进基础教育高质量发展、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更多智慧与力量。
福建省委教育工委、省教育厅一级巡视员吴伟平在致辞中对中国教育学会长期赋能福建教育、落地实施“领航计划”等项目表示感谢。他表示，近年来中国教育学会充分发挥资源优势，在福建持续实施“领航计划”，支持福建深化区域教研改革、加强高素质专业化教师队伍建设，为福建基础教育高质量发展注入了强大动力。中国教育学会在泉州举办本次会议，为福建省基础教育对标先进、补齐短板、升级提质提供了难得的学习平台。他希望全省基础教育战线同志以此次会议为契机，在成果转化上下功夫，在扩优提质上求突破，在强师兴教上见实效，为福建省基础教育高质量发展作出新贡献。
福建省泉州市委常委、宣传部部长刘林霜在致辞中介绍了泉州在教育改革方面取得的成效。他表示，基层是教育改革的“最后一公里”，也是人民群众感知教育公平的最前沿，本次会议落地泉州，为泉州深化基层教育改革送来交流平台和专家智慧。泉州将学习借鉴各地先进经验，持续赋能泉州教育改革实践，奋力书写教育强市建设新篇章，为基层基础教育高质量发展贡献泉州力量。
中国教育学会常务副会长吕玉刚主持会议。会议公布了《中国教育学会关于进一步做好“卓越计划”“领航计划”培训工作的意见》《中国教育学会关于进一步做好国家教学成果推广应用工作的意见》《中国教育学会关于进一步做好教改实验区工作的意见》（以下简称《意见》）。
中国教育学会副会长、秘书长杨银付对三份《意见》作深入解读。他表示，《意见》明确了学会下一步服务基层教育改革工作的总体考虑、重点工作和保障机制，为中国教育学会进一步做好服务基层教育改革工作提供了具体指导。三份《意见》各有侧重、互为支撑，形成培训“赋能”、实验“攻坚”、成果“辐射”的工作闭环。其中，“卓越计划”“领航计划”是学会直接服务中小学（幼儿园）书记校（园）长和教师队伍建设的重要品牌，《意见》要求培训需求诊断更加精准、培训内容更加优化、培训方式更加灵活、基础资源更加坚实，推动教育培训工作迭代升级、提质增效。教学成果推广应用是教育部委托学会承担的一项重要任务，是学会服务基层一线的重要抓手，《意见》创新建立双向选择的精准匹配机制、本土化转化的落地应用机制、伴随式的跟踪指导机制和面向西部的专项帮扶机制，推动成果转化应用走深走实。教改实验区是学会服务地方教育改革的重要载体，《意见》要求在实验方向突出“靶向攻坚”、在工作推进突出“深度共建”、在专业指导突出“系统深入”、在条件保障突出“常态长效”，推动学会与地方合作向纵深发展。
会上，中国教育学会会长朱之文为朱卫国、尹后庆、韩平、唐江澎、窦桂梅、汤丰林、章建跃、李瑾瑜、马斌、李文萱等10位在学会服务基层教育改革工作中作出突出贡献的专家颁发证书。8位参会代表结合各自工作实践作交流发言，分享服务基层教育改革的探索实践、工作成效与思考启示。
广东省委教育工委委员，广东省教育厅党组成员、副厅长李璧亮作为培训地方代表发言。他表示，广东省依托中国教育学会实施“卓越计划”和县中“托举行动”，构建“学会导航、省级统筹、专家陪伴、学校主体”协同培养新生态，推行研究性培养模式，开展沉浸式访学、入校诊断与办学提质行动。项目厚植教育家精神，有效提升校长教师办学治校和教育教学能力，带动学校内涵提质，发挥“培养一人、带动一片”的辐射效应，有力助推广东省基础教育优质均衡发展。
中国教育学会副会长、江苏省锡中教育集团总校长唐江澎作为培训专家代表发言。他表示，“卓越计划”广东省项目第一期作为全国首批试点，以研究性培训为主线，以导师团队托举为保障，以学员真实成长为标尺，以“四个转向”为路径，通过导师跟岗、名校访学、入校诊断，不断打磨推进项目实施。项目不只关注校长个人成长，更聚焦学校团队治理与办学实践改进，引导学员把教育理念转化为实实在在的校园变革，以一校改进辐射区域教育发展，试点取得阶段性成效，后续将持续把项目走深走实。
福州教育研究院党委书记、院长方颖作为培训项目代表发言。她表示，福州市依托中国教育学会“领航计划”开展教育专家培养项目，项目创新打造“行政托底、智库领航、研究院落地、学校支撑”的嵌套培育生态，推行“三导师制”，通过“三阶淬炼”帮助名师凝练教学主张、开展返岗实证研修、开展成果展示。项目实现“一人参训、带动一片成长”的核心价值，培养学员牵头成立名师工作室辐射一批一线教师，共同探索出国家级智库服务地方教育的可复制“福州范式”。
上海市宝山区教育学院副院长徐谊作为成果持有方代表发言。他表示，在中国教育学会指导下，“问题化学习”国家级教学成果推广迈入系统落地、循证赋能的2.0阶段。项目坚持以真问题为驱动，构建三级教研生态，依托智能化循证平台，引导各地学校结合校情开展本土化改造，涌现出一批“问题化学习+” 的本土化样态。通过行政、教科研、学校三方协同发力，打通成果落地堵点，实现从理念输入到内生实践的转变。
福建省泉州市委教育工委书记，泉州市教育局党组书记、局长刘殊芳作为成果推广及教改实验区代表发言。她表示，泉州市依托中国教育学会教改实验区平台，搭建三级联动工作架构，配备首席专家及专项指导团队，以四大重点项目为抓手，在教师培养、课程教研等方面形成一批可复制的实践范式。作为国家级优秀教学成果推广应用方，泉州构建“行政推动‑教研支撑‑校本实施”工作格局，在学会指导下，推动优秀教学成果本土化改造落地，实现引进优质成果、激活本土改革、产出本土成果的良性循环。
江苏省常州市政协副主席、常州市教育局局长完利梅作为教改实验区代表发言。她表示，常州市与中国教育学会共建基础教育高质量发展实验区，借学会“专业力量”，激活本土教育“关键变量”，把共建“愿景图”转化为常州教育发展“实景图”。在“借智”上，汇聚专家智库赋能区域教育科学决策；在“借道”上，依托载体渠道放大常州教育品牌影响；在“借机”上，抢抓机遇窗口深化实验项目改革探索；在“借力”上，凝聚多方力量，建强本土教师成长梯队，为办好更加公平更加优质的基础教育贡献了力量。
中国教育学会中学数学专业委员会理事长章建跃作为学会分支机构专家代表发言。他表示，学科分支机构在服务一线教育改革中具有独特专业优势。学会中学数学教学专委会深度参与学会“领航计划”，聚焦新课程落地实施，围绕教学评一体化、课堂教学变革等重难点系统设计培训课程，构建“理念更新-能力提升-行为转变-自觉践行”培训闭环。以福建省高中数学教研员及教师能力提升培训跟踪指导项目为例，通过专家跟踪指导、单元课时设计、课例研修等沉浸式教研，有效提升教师教学设计、命题教研等专业能力。
中国教育学会副会长、江苏省教育学会会长朱卫国作为服务基层专家代表发言。他表示，服务基层是中国教育学会的办会宗旨, 教育专家服务基层教育改革，是践行教育家精神、助力教育强国建设的生动实践。学会依托“领航计划”“卓越计划”，坚持问题导向、需求导向、效果导向，分层分类开展项目化培训，创新政策理论讲解、跨区域研修、沉浸式跟岗、研究性学习等模式，着力提高教师政策理解力、课改执行力、课堂变革力、专业成长力，助推区域基础教育优质均衡发展。要持续建强优化专家队伍，推动专家全过程深度参与项目，大力弘扬教育家精神，不断提升专家服务基层的质量与实效。
19日下午，三场平行专题研讨会同步举行。以“能力建设：‘双计划’赋能教师成长”为主题，举办“从‘专家讲座’到‘研究性培训’”圆桌沙龙。以“机制创新：以优秀成果赋能育人质量提升”，举办“从‘破冰起航’到‘深化攻坚’”圆桌沙龙。以“全域推进：以教改实验赋能教育强区建设”为主题，举办“转化与创新：从教育政策到育人实践”圆桌沙龙。各分会场围绕主题开展深度研讨，聚焦教师能力提升、教学成果推广落地、教改实验区建设等关键议题，交流实践做法，凝聚改革共识。
会议于20日安排了实地参访环节。参会代表将分别赴泉州市丰泽幼儿园城东园区、泉州市晋光小学东海北校区、泉州市第五中学城东校区开展入校参访学习。
中国教育学会有关负责同志、相关分支机构代表，中国教育学会教育培训、教改实验工作合作地区教育行政部门负责人，基础教育国家优秀教学成果持有方与应用方代表，各省市教育学会代表，一线校长教师代表等400余人参加会议。
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